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德育之窗
做一个智慧的班主任
发布时间:2015/12/21  来源:  作者:  编辑:管理员  浏览:0

 

                                    四年组  张博

     班主任是世界上最小的主任,却是班里最重要的角色,是四十几个孩子的主心骨,是上百位家长的依托;班主任是学校里最苦最累心的岗位,却可以真切感受到孩子真挚的情感、体味到桃李满天下的甘甜。几分劳累、几许收获,送走一届届的学生,经历过数不清的心灵历程。从六岁亲手接他们入校,六年时光,我们陪伴着他们度过人生中最宝贵、最重要的童年时期,童年不一定非要上知天文下知地理,却应该是快乐的,童心很稚嫩,是需要呵护的。所以,对孩子而言,小学班主任不仅仅是语数老师,不仅仅是传道授业,在孩子珍贵的童年生活中,班主任是他们心灵的守护者,所以做一个有智慧的班主任很重要。

首先,智慧的班主任应该是快乐的。

一个自身快乐的班主任,才能把快乐带给学生,才能多一份耐心去了解学生,爱学生,可以和孩子一起玩耍一起笑,让每一个学生都生活在希望之中。从参加工作开始,我的座右铭就是“以童心引导学生,以爱心善待学生”,后来从事了十几年班主任工作之后,我更加深刻地认识到:作为一名班主任,童心、爱心、责任心和公正心的重要性。一个快乐的班主任,会在几年的相处中教会孩子积极乐观的心态,这比分数更重要;一个快乐的班主任,会以一颗公正的心去对待学习成绩参差不齐的学生,乐于去挖掘“问题学生”的闪光点,给予他们走出现状的勇气,让他们同其他孩子一样拥有自尊,这也比分数更重要;一个快乐的班主任,愿意和孩子一起探讨学习,也愿意一起聊聊生活中有趣的事,一起做游戏,一起开怀大笑,让孩子轻松地走进学校,快乐的走出校门,让孩子能够身心健康的成长,这比分数更重要。

其次,班主任要有一份大智若愚的智慧。

这个问题是我今天想要重点与大家探讨的。我总在想,是现在的孩子问题太多?还是现在的家长老师太过聪明?为什么孩子稍一动个小心思,就总能被大人洞察到?还经常被讽刺说:“我吃过的盐比你走过的路还多,别跟我耍心眼儿!”更有甚者会说“你一撅屁股,我就……”。一次与朋友小聚,我们探讨起来,每个人小时候也做过许多荒唐事:骂过人、打过架,对同学使过小坏,对父母、老师说过小谎,抄过作业,考过不及格,也曾把自己喜欢的别人的东西想尽办法弄到手,欺负过女生,也给异性同学写过纸条……那时,我们的父母都很忙,也不太懂得教育孩子,大多数是散养,老师也大多数是老教师,与小学生有着代沟,除了上课以外沟通也不多。就是在父母老师对于很多事不知情的情况下,我们慢慢长大了,儿时那些可笑的举动自然也就随着年龄的增长而消失了,而且并没有影响我们长大后懂得努力上进,成为一个正直的人。那我们现在也身为人师,自认为了解孩子,懂得教育孩子,就总要把孩子的每一个举动每一次大小错误都放在眼里。这样对孩子有好处吗?真的能教育好吗?我越来越觉得班主任拥有一份大智若愚的智慧是很必要的。这样说来,并不是说班主任就可以对任何事都睁一眼闭一眼,任其自由发展,而是要对孩子有更多的关注,对问题学生有更多的思考,尽量做到松弛有道,严苛有度。班主任要学会原谅学生的错误,也要让学生之间学会去原谅他人的错误。对于那些犯了错误的孩子,我们不能轻易就给孩子扣上帽子,更不要在班里无休止的去提醒他曾犯下的错误。记得教研室老师在集体备课的时候曾经说过,就教授生字而言,不要总是去提醒学生“这个字没有点儿”,因为在孩子被强化的记忆中,很难记住“没有”两个字,却把“点儿”深深印在了脑海中,最终的结果就是你越强调没有的,反而错的越多。

一个大智若愚的班主任应该学会“避重就轻”这里的“重”是孩子眼中所认为的“重”他们往往会因此而轻重倒置,忽略了更重要分东西——优秀的品质。在我的班级里,我要求学生不告状,自己能解决的事情尽量自己解决,我不喜欢他们每天就因为一些鸡毛蒜皮的小事而去盯着别人,谁没写完作业啊,谁骂人了,谁课上说话了,谁把谁推倒了……就等着老师一来甚至没等老师来就跑到老师办公室去告状,久而久之,只会使孩子们之间更不团结,心胸更狭隘,满脑子只记得告状却忽略了更重要的事——帮助和宽容。比如:一年级的时候,班里一个男生把一个女生推到了,站在旁边的孩子有的会把她扶起来,有的就会马上跑去找老师告状,我来到班级,确认孩子没有受伤后,我并没有追究谁去推了人,而是在班里大声地问:“当同学摔倒的时候,你们觉得此时最需要做的是什么?”当然,大多数的孩子是懂得有同学摔倒首先要把她扶起来的,只是大多数老师都把精力放在了去处理事情本身,与孩子们一起纠缠在谁推了谁、为什么推、以后不许推人等诸多问题上,而忽略了事件中所闪现出的闪光点。所以,当我提出这样的问题时,孩子们都能答出来“应该先把他扶起来。”接下来,那个扶起同学的孩子的闪光形象一下子就被凸显出来了(往往这种乐于助人的孩子都是学习一般或贪玩的孩子,很容易借此类事树立自信心),孩子们早已忘记了推人的事情,把注意力都集中在了“当别人摔倒时,我们应该把他扶起来。”那个去办公室告状的孩子也会意识到去告状是没有用的,以后就很少有人告状了。

这个学期,一个上午第四节的体育课快下课时,我们班班长刘佳炎随手扔出一个小石子,就那么寸劲的打伤了一个叫庞辉的男生的头,口子不大,血却流了不少。当时我有事,已经提前离开学校,委托体育老师放学。事情发生后,孩子们急忙把受伤的学生送到医务室,穆老师对其进行了伤口处理,之后他们就站队放学了。中午,庞辉的妈妈给我打来电话,说了此事,家长没什么文化,但还是比较通情达理,说孩子打闹是难免的,但孩子流了很多血,染红了衬衣,当家长的看着揪心,还说:“庞辉不说啥也让我打电话告诉老师,说班长不是故意的,就这点小口不算啥!”听了这话,我心理有了点底,安抚了家长,告诉他下午解决。下午,我一踏进学校的大门,就看见刘佳炎站在大门口,见到我,就迎上来说:“老师,我想和您说个事,上午您不在,我……”听着她讲完事情的经过,我问:“你打算怎么办?”她说:“是我犯的错,老师您怎么罚我都行,我已经和庞辉道过歉了,因为他每天一个人回家,我打算放学后和妈妈一起送庞辉回家,再向他妈妈道歉。老师,我只有一个请求,就是别将此时告诉我爸爸,我爸爸有高血压,不能生气……”说到这,孩子已经泣不成声了。我想,她当时一定已经吓坏了,我还有什么理由去责备她呢?我走进教室,课前的教室今天格外安静,估计大家都等着我发威呢。我走上讲台,说:“听说今天上午放学前发生了一件事。”话音未落,教室就沸腾了,孩子毕竟是孩子,这事情发生后,因为我不让告状,他们肯定也是憋坏了,我这一问,可算给他们告状的理由了。我示意他们安静后,接着说:“通过今天的事情,我要提出几个表扬。”孩子们都傻眼了,有人犯了这么大的错,还要表扬?“第一,我要对全班进行表扬,因为发生了流血事件,中午我从学校门口经过,还遇见了好几个咱班同学,没有人向我告状,下午也没有人堵在门口向我告状,这很好。第二,庞辉的头受伤了,有人急着扶庞辉去医务室,也有人在指责刘佳炎,当然,我相信在刘佳炎犯了错,害怕极了的情况下,也一定有人安慰了她,你们每个人都做了什么,我不用请大家举手,因为同学们都看得到,我只想表扬那些扶着庞辉去医务室的同学,和愿意安慰刘佳炎的人,因为朋友有了困难,他们知道及时相助,也懂得安慰他人。第三,我要表扬庞辉同学,他是受伤的人,却没有埋怨刘佳炎一句,像个男子汉,有担当,懂得原谅别人的过错,值得我们学习。最后,我要表扬刘佳炎同学——此时轮到刘佳炎傻眼了——作为班长,她在校园里扔石子,并打伤了同学,这是不对的,要提出批评。但,她没有把错误推给别人,主动找老师承认了错误,表现出了一个女孩子勇于承担责任,承认错误的美德。同时,因为她爸爸有高血压,不能生气,她希望此事可以由她和妈妈来解决,看得出她是一个有孝心的孩子,我想,一个知道关心父母健康的孩子,一个孝顺的孩子,一定不会再犯相同的错误,也是值得庞辉原谅的。今天尽管老师不在,但这件事情大家处理的都很好,下面就让我们为自己的成长鼓鼓掌吧!事后了解,刘佳炎主动要求和妈妈一起去了庞辉家,得到了庞辉家长的原谅。庞辉妈妈又给我打电话,说起孩子把这件事情老师是怎么处理的都告诉了家长,也写进了日记里。我又通过这件事了解到庞辉在坚持写日记,尽管有些地方写得不好,却也坚持写着,还有学校去年布置的“日行一善”记录,那个学期结束后,学校没有收,也早就不写了,而他还在坚持每天写一句话。我让他第二天把日记和“日行一善”都带到学校,在全班又一次表扬了他。我想,这就是“避重就轻”之后所挖掘出的正能量吧!

第三,做一个有智慧的班主任应该学会尊重家长。

人们常说:“你希望别人怎样对你,你首先就要怎样去对待别人。”这话不假。就开家长会而言,很多家长谈会色变,成绩好的孩子家长还算轻松,顶多就是被老师选中向大家介绍一下教子良方,成绩不理想的孩子家长则觉得走进这间教室,头就不能抬起来。我们也是家长,也有过那种忐忑的纠结感,将心比心,成绩不好的孩子家长也是需要被尊重的。记得又一次坐公交车,坐在我后面的应该也是一位小学老师,从她接起电话一刻起,整个车厢里鸦雀无声。她用几近咆哮的音调,喋喋不休的训斥着家长。难以想象,电话的那一头,家长的脸色得多难看?如果他的电话隔音效果不好,这训斥声会传得多么遥远?自认为有理的老师挂了电话之后还在忿忿不平,她没有注意到车厢里的乘客看她时的鄙夷的目光,也许大家都在暗暗庆幸自己的孩子没有摊到这样所谓“负责任”的老师,也许电话那头的家长,挂了电话就在大骂老师。试想一下,这样的家长还敢来开家长会吗?这样抵触的情绪能辅导好孩子学习吗?这一点是我爸爸教我的,他要求我从带班第一天起就学会尊重家长,我一直谨记着。从第一次开家长会起就做到不当众严厉指责家长。每一次,我都是分别说孩子可圈可点的优点,比如:班里写字好的孩子有哪些,课堂发言好的孩子有哪些,乐于助人的孩子有哪些,积极劳动的孩子有哪些……尽量从各个角度把所有的孩子点个遍。接下来在家长情绪放松的情况下,集体较为细致地指导家长如何去辅助老师提高孩子的能力。现在我们有了校讯通的便利条件,我会把问题较为严重的孩子情况单独发信息说明,当你尊重了家长,家长也愿意接受老师的建议,尽管有些家长很懒,答应得好好的却实施的不好,有些家长很忙,根本顾不上管孩子,那请大家试想一下,遇见这样的家长你仅凭老师一顿训斥就能够改变现状的吗?我尽我心,我尽我力,我尊重了你,至于结果怎样,我问心无愧。

教师这个职业是一个良心活儿,家长把孩子交到我们手中,与我们共度每一天,在小学,虽然教好教坏我依旧还是我,但我愿意选择尽力教好,灌输给孩子更多的知识与培养孩子良好的品质,我更愿意选择后者。我们归根结底是人不是神,尽管能想到很多,却也总有些做得还不理想的地方,但我仍旧愿意努力去做一个阳光智慧型的班主任。

 

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